（通讯员 许格豪 任姿霖 摄影 郑博文）7月8日，2025级数字媒体技术专业“桌游日暨设计思维工作坊成果展”在学院专享楼C座举行。本次活动由中国传媒大学动画与数字艺术学院、海南国际学院联合举办，由课程指导教师、中国传媒大学动画与数字艺术学院副教授、数字媒体技术（中外合作办学）专业负责人王垚策划组织。作为设计思维工作坊课程教学成果的集中展示，全面呈现学生阶段性学习成果。活动中，学生以小组为单位携原创桌游作品参展，通过作品展示、现场体验、互动交流与评选等环节，展现了一学期以来围绕设计思维方法开展的创意实践与探索成果。
创意落地：从概念到实体
设计思维工作坊课程以设计思维为核心，引导学生完成调研、定义、发散、原型制作与迭代优化等完整创作流程。围绕课程设定的“世界杯”主题，各小组展开创意延展，从玩法构思、规则设计到实体卡牌、棋盘制作，全流程自主完成作品。
一学期以来，在王垚老师的指导下，同学们在反复研讨中展开脑洞碰撞，将抽象创意转化为可玩实物。现场涌现的多款作品机制新颖、视角各异。既有《技能世界杯》《世界杯成神之日》等围绕世界杯主题进行策略化设计的作品，也有《谁是大厨》《决胜36点》《GRANDSTAND STORM》等跳出传统体育框架、从美食、博弈、赛场风云等角度切入的创意转化。还有《坑人世界杯》等带有强社交互动属性的聚会类作品。不同作品在玩法机制、规则设计和视觉呈现上各具特色，充分展现了学生在游戏设计、创意表达与系统构建方面的多元探索。
互动体验：多元作品精彩呈现
下午14:00，C座一楼桌游成果展正式拉开帷幕。各组展台上，定制棋盘次第铺开，骰子、棋子、卡牌在桌面上错落陈列，手绘风格的视觉符号与精心打磨的道具质感相得益彰。
活动现场，各参展小组主动向师生介绍作品的核心机制与设计理念，师生穿梭于各个展台之间，沉浸式体验不同小组的原创桌游作品。老师们从玩家视角提出专业建议：规则节奏是否紧凑、视觉符号是否直观、上手门槛是否友好。同学们于体验中学习他人的设计逻辑，在交流中碰撞新的灵感。
“说实话，有一种大开眼界的感觉。” 2025级数字媒体技术专业刘书杰表示，“没想到大家能设计出这么多新颖的玩法，无论是机制还是视觉呈现都很完整。一边感受到竞争带来的压力，一边也从其他小组的作品中收获了很多启发。”
用户沟通：从设计者到体验引导者
成果展特别设置了现场评选环节，采用交叉投票机制。每位学生拥有两张选票，仅可投给其他小组的作品。为充分展示作品特色，各参展小组主动邀请师生体验游戏，并通过现场讲解、试玩演示和规则引导等方式，帮助体验者快速理解作品机制。
部分小组还针对首次体验者设计了简化版规则，进一步优化试玩体验。从设计者转变为推介者，学生在互动交流中进一步理解了设计思维中的用户沟通与需求洞察。
反复打磨：在迭代中完善创意
本次成果展的背后，是设计思维课程一学期的系统训练。同学们在调研、原型、测试、迭代的循环中，逐渐理解了好游戏。好的游戏设计并非追求面面俱到，而是精准洞察特定目标人群的核心诉求，为其在特定场景中创造不可替代的体验价值与情感满足。
“课堂上老师会专门留出时间让我们进行迭代测试。” 2025级数字媒体技术专业学生王泺轩谈到。他介绍，创作过程中，小组会反复邀请同学试玩，记录体验中的卡点与不足，不断修正规则漏洞、调整游戏平衡。“有时前一天还觉得设计没有问题，第二天测试时就会发现新的逻辑漏洞，只能继续修改完善。”
同为参展学生的田泽成表示：“这门课让我明白，设计思维的核心在于真正站在玩家角度思考：他第一次接触规则时会如何理解？是什么机制能够持续吸引他参与？设计不是灵光一现，而是在不断测试和优化中反复打磨的过程。”
从课堂走向现场
成果展上的热闹与欢笑虽已散去，但那些闪烁在骰子与卡牌间的创意火花、围坐一桌时的热烈讨论，已成为这个夏日最珍贵的记忆。本次成果展不仅是设计思维工作坊课程的阶段性成果展示，也是学生将课堂所学转化为实践成果的一次集中检验。从创意构思到作品落地，从设计表达到现场交流，学生在实践中不断迭代优化作品，深化了对设计思维的理解，也提升了创新实践能力。学院将持续深化项目制、体验式教学，推动课程成果展示与实践应用有机融合，不断探索人才培养的新路径。
