（通讯员 徐瑞 陈诗雨 于志远 摄影 谢予茗 李静怡 徐伊泽 刘添畅）近日，中国传媒大学设计思维学院院长，海南国际学院首席教育顾问乌里·温伯格（Ulrich Weinberg）教授在海南国际学院开展“AI时代下的教育理念与设计思维”专题讲座，围绕人工智能带来的学习方式变化、人机协同创作与创新能力培养，与学院师生展开交流。
当AI走进课堂，学习如何发生？
随着人工智能不断融入知识获取与创作实践，学习的过程正在发生变化。乌里教授提出，未来课堂将是由“教师、学生、AI”共同构成的“三元空间”。在这一空间中，学习不再局限于获取知识后加以应用，而是更加注重“提问——理解——判断——连接——创造”的过程。
他指出，这种变化对学习者提出了新的要求：如何提出有价值的问题，如何理解和判断AI生成的内容，又如何将不同领域的知识联系起来，形成自己的思考与作品，正在成为学习的重要内容。
AI拓展创作可能，人如何把握方向？
讲座中，乌里教授结合AIGC对传媒内容生产带来的影响，围绕意义、真实、著作权与文化等问题展开讲解。AI能够高效生成图文、音视频等内容，为创作者提供更多选择，但内容是否真实、表达是否恰当、作品是否具有价值，仍需要人作出判断。
他强调，AI可以自动化处理部分技能性任务，却不能代替人承担责任。对于传媒专业学生而言，掌握技术的同时，也需要关注内容背后的文化立场、审美表达与伦理问题，在创作中保持独立思考，对自己的表达负责。
在此基础上，乌里教授介绍了设计思维在AI应用中的作用。从理解需求、观察问题，到构思方案、制作原型与测试，设计思维帮助创作者将技术能力与人的实际需求相连接。AI可以加快这一过程中的探索与迭代，而问题的界定、方案的取舍和创作方向的把握，仍需要由人主导。
与AI协同，更需要与人协作
面对学习与创作方式的变化，未来需要怎样的能力？乌里教授提出，教育应注重培养更加均衡的能力结构，将分析能力、情商与协作共创能力相结合。同理心、创造力、批判性思维和判断力，在AI时代依然具有重要价值。
他以“我想，我们想，我们与AI一起思考”阐释协同共创的意义，鼓励同学们从个人思考走向团队合作，在跨专业交流中理解不同视角，并探索与AI共同解决问题的方式。他还结合人工智能创造力实验室的相关探索，分享了通过学习空间、协作流程和跨专业团队建设，将人机协同融入教学与项目实践的思路。
在交流中深化思考
互动环节，来自不同专业的同学结合自身学习与创作经历，分享对AI应用的看法与展望。乌里教授逐一回应，与同学们探讨技术变化带来的机遇，以及学习者应如何调整思考和实践方式。
本次讲座为师生理解AI时代的学习与创作提供了新的视角，也将讨论落到具体问题上：如何提出问题、判断内容、开展协作，并在运用技术的过程中保持对人的需求与创作责任的关注。
